Lo más difícil de encontrar en septiembre no suele ser la motivación. Suele ser aquella presentación que sabíamos exactamente dónde habíamos guardado.

La pérdida progresiva de la lucidez transforma la percepción de la realidad, pero también abre vías inesperadas para la empatía y el compromiso ético. A través de una exploración de la mente humana y el paisaje, se reivindican valores como el respeto intergeneracional, la dignidad en la vejez y la salvaguarda de la memoria histórica.

Luis Santamaría, profesor y experto, considera el Bachillerato como momento en que los estudiantes pueden estudiar el tema con más madurez.

Cuando planteamos a nuestros alumnos y alumnas realizar un dibujo representando la realidad ante sus ojos, han de valorar el claroscuro y la composición. Es decir, tienen que plasmar la gradación tonal y pensar dónde y cómo colocar los elementos en el espacio del papel. Sin embargo, hay otros aspectos que podrán descubrir gradualmente en el hecho mismo de dibujar.

Uno de los rasgos distintivos del pensamiento matemático es su capacidad para operar en múltiples registros de representación. En el aula, sin embargo, no siempre se hace explícita la diversidad de habilidades cognitivas que intervienen en la comprensión matemática. Entre ellas, la visión espacial y la visión abstracta ocupan un lugar central. Ambas son esenciales, complementarias y, en muchos casos, desigualmente desarrolladas en el alumnado.